01331nab a22002777a 4500001000700000003001100007005001700018006001900035008004100054040003900095100003100134082002000165245011800185300004200303520050400345650002200849650001200871650002800883650001400911650002200925650002200947650001300969650002400982651001401006773003301020047729CL-SaANEPE20211029000237.0a||||| |||| 00| 0 120412n2011    xx ||||| |||| 00| 0 spa d  aCL-SaANEPEcCL-SaANEPEdCL-SaANEPE1 aFornichella, María Marta  aREV.CE/105/201110a¿Se debe el mayor rendimiento de las escuelas de gestión privada en la Argentina al tipo de administración?.  anro. 105 (diciembre 2011), p. 151-166  aEl objetivo del trabajo es analizar los factores determinantes de la calidad educativa en la Argentina y, especialmente, estudiar el papel del tipo de gestión escolar. Para cumplirlo, se utiliza un modelo de regresión multinivel y datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos del año 2006. Entre los principales resultados resalta que la correlación entre el tipo de gestión escolar y el rendimiento educativo se disipa al considerar el entorno socioeconómico escolar 4aASPECTOS SOCIALES 4aCALIDAD 4aCALIDAD DE LA EDUCACION 4aEDUCACION 4aEDUCACION PRIVADA 4aEDUCACION PUBLICA 4aMEDICION 4aRENDIMIENTO ESCOLAR 4aARGENTINA0 tRevista de la CEPAL.w020455