01404nab a22003137a 4500 47473 47473 047729 CL-SaANEPE 20211029000237.0 a||||| |||| 00| 0 120412n2011 xx ||||| |||| 00| 0 spa d CL-SaANEPE CL-SaANEPE CL-SaANEPE Fornichella, María Marta REV.CE/105/2011 ¿Se debe el mayor rendimiento de las escuelas de gestión privada en la Argentina al tipo de administración?. nro. 105 (diciembre 2011), p. 151-166 El objetivo del trabajo es analizar los factores determinantes de la calidad educativa en la Argentina y, especialmente, estudiar el papel del tipo de gestión escolar. Para cumplirlo, se utiliza un modelo de regresión multinivel y datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos del año 2006. Entre los principales resultados resalta que la correlación entre el tipo de gestión escolar y el rendimiento educativo se disipa al considerar el entorno socioeconómico escolar ASPECTOS SOCIALES CALIDAD CALIDAD DE LA EDUCACION EDUCACION EDUCACION PRIVADA EDUCACION PUBLICA MEDICION RENDIMIENTO ESCOLAR ARGENTINA Revista de la CEPAL. 020455 REVA ddc oss20120412