01414nab a22003137a 4500999001700000001000700017003001100024005001700035006001900052008004100071040003900112100003100151082002000182245011800202300004200320520050400362650002200866650001200888650002800900650001400928650002200942650002200964650001300986650002400999651001401023773003301037942001401070945001601084  c47473d47473047729CL-SaANEPE20211029000237.0a||||| |||| 00| 0 120412n2011    xx ||||| |||| 00| 0 spa d  aCL-SaANEPEcCL-SaANEPEdCL-SaANEPE1 aFornichella, María Marta  aREV.CE/105/201110a¿Se debe el mayor rendimiento de las escuelas de gestión privada en la Argentina al tipo de administración?.  anro. 105 (diciembre 2011), p. 151-166  aEl objetivo del trabajo es analizar los factores determinantes de la calidad educativa en la Argentina y, especialmente, estudiar el papel del tipo de gestión escolar. Para cumplirlo, se utiliza un modelo de regresión multinivel y datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos del año 2006. Entre los principales resultados resalta que la correlación entre el tipo de gestión escolar y el rendimiento educativo se disipa al considerar el entorno socioeconómico escolar 4aASPECTOS SOCIALES 4aCALIDAD 4aCALIDAD DE LA EDUCACION 4aEDUCACION 4aEDUCACION PRIVADA 4aEDUCACION PUBLICA 4aMEDICION 4aRENDIMIENTO ESCOLAR 4aARGENTINA0 tRevista de la CEPAL.w020455  cREVA2ddc  aoss20120412