Farfán Sossa, Sulma <br/><br/>
La inclusión digital en la educación de Tarija, Bolivia. 

 - nro. 115 (abril 2015), p. 71-90 
<br/><br/> Se analiza la inclusión digital en la educación secundaria del distrito educativo de Tarija, estado plurinacional de Bolivia, en la gestión 2012-2013, conforme con los indicadores del Plan de Acción Regional eLAC. Esta investigación es exploratoria y de carácter descriptivo, con una muestra de 311 estudiantes, 108 profesores y 15 directores de establecimientos educacionales. Según los resultados, los adolescentes acceden a internet buscando información y entretenimiento; la expansión de las tecnologías móviles entre ellos ofrece múltiples posibilidades educativas y la insuficiente información de los profesores para la integración de las tecnologias de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza/aprendizaje es uno de los desafíos más importantes. Se ha determinado la existencia de las TIC en los establecimientos educacionales, pero no su uso. Los esfuerzos locales y nacionales están contribuyendo a reducir la brecha digital y promover la igualdad de oportunidades para los jóvenes 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>EDUCACION<br/>EDUCACION MEDIA<br/>IGUALDAD DE OPORTUNIDADES<br/>INDICADORES<br/>INNOVACIONES EDUCATIVAS<br/>INTERNET<br/>TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION<br/>TICS
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>TARIJA<br/>BOLIVIA
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>REV.CE/115/2015