La Farfán Sossa, Sulma creator Medina Rivilla, Antonnio Cacheiro González, María Luz text xx continuing spa

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nro. 115 (abril 2015), p. 71-90 Se analiza la inclusión digital en la educación secundaria del distrito educativo de Tarija, estado plurinacional de Bolivia, en la gestión 2012-2013, conforme con los indicadores del Plan de Acción Regional eLAC. Esta investigación es exploratoria y de carácter descriptivo, con una muestra de 311 estudiantes, 108 profesores y 15 directores de establecimientos educacionales. Según los resultados, los adolescentes acceden a internet buscando información y entretenimiento; la expansión de las tecnologías móviles entre ellos ofrece múltiples posibilidades educativas y la insuficiente información de los profesores para la integración de las tecnologias de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza/aprendizaje es uno de los desafíos más importantes. Se ha determinado la existencia de las TIC en los establecimientos educacionales, pero no su uso. Los esfuerzos locales y nacionales están contribuyendo a reducir la brecha digital y promover la igualdad de oportunidades para los jóvenes EDUCACION EDUCACION MEDIA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES INDICADORES INNOVACIONES EDUCATIVAS INTERNET TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION TICS TARIJA BOLIVIA REV.CE/115/2015 020455 CL-SaANEPE 150722 20211029002341.0 050727