Se examina la hipótesis de que la política de elección escolar ha incrementado la segregación socioeconómica en Chile. Se utiliza una base de datos georeferenciada de estudiantes y escuelas del Gran Santiago, para comparar la segregación real con la que se produciría en un escenario hipotético en que los estudiantes asisten a la escuela más cercana a su lugar de residencia. Los resultados indican que la segregación escolar es mayor en el escenario real que en el contractual, lo que sugiere que la interacción entre las preferencias de las familias y las barreras de entrada establecidas por las escuelas tienden a incrementar la segregación escolar más allá del efecto de la segregación residencial subyacente en la ciudad